บันทึกการเรียน

ครั้งที่  5

วัน  ศุกร์  ที่ 5  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559

เวลา 08.30 น.  -  12.30 น.

เนื้อหาที่ได้รับ

การทำความสะอาดห้องเรียน การแบ่งกลุ่ม มีการจัดประสบการณ์จากชีวิตจริงทำให้ตัวเด็กเกิดการเรียนรู้ที่รวดเร็วทำให้เด็กเกิดความรับผิดชอบ  การจัดหมวดหมู่  การมีกฎเกณ์ฑ ในการจัดประเภท  เช่น  รูปร่าง  ลักษณะ ขนาด  สี

และนำเสอนของเล่นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ทักษะ

การคิดการบูรณาการทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

ทักษะการนับ

การคิด

การเชื่อมโยง

การแบ่งกลุ่ม

การประเมิน

การเมินเพื่อน

เพื่อนๆทุกคนมีส่วนร่วมการแสดงความคิดเห็นของงานชิ้นต่างๆที่เพื่อนแต่ละกลุ่มเสนอมา

ประเมินตัวเอง

หาของเล่นที่เกี่ยวกับเรื่องของทางคณิตศาสตร์  ที่เหมาะสมกับพัมนาการของเด็กปฐมวัยแต่ละช่วงอายุ

 การประเมินห้องเรียน

ห้องเรียนเย็นสายไม่ร้อนเพราะมีแอร์บรรยากาศในห้องน่าเรียน

การประเมินอาจารย์

อาจารย์สอนเข้าใจมีการยกตัวอย่างที่แสดงออกมาอย่างชัดเจน  ไม่ง่วนงง

และมีเพลงทางคณิตศาสตร์ประกอบสอดแทรก

วัน พุธ ที่ 3  กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559 (เรียนชดเชย)

เวลา 14.30น.  -  16.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

สาระที่ 1  จํานวนและการดําเนินการ

การรวมและ การแยกกลุ่ม การวัด ความยาว น้ำ หนัก ปริมาตรเงิน และเวลา  เรขาคณิต ตําแหน่ง ทิศทางระยะทาง รูปเรขาคณิตสามมิติและรูปเรขาคณิต

สาระที่ 2 : การวัด

มาตรฐาน ค.ป. 2.1 : เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว  น้ำหนัก  ปริมาตร  เงิน  และเวลา

ความยาว  น้ำหนัก   

      และปริมาตร

       - การเปรียบเทียบความยาว

       -  การวัดความยาวโดยใช้

       -  การเรียงลำดับความยาว 

       -  การเปรียบเทียบน้ำหนัก 

       -  การชั่งโดยใช้เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน 

       -  การเรียงลำดับน้ำหนัก

สาระที่ 3 : เรขาคณิต

มาตรฐาน ค.ป. 3.1 : รู้จักใช้คำในการบอกตำแหน่ง  ทิศทาง  และระยะทาง

ตำแหน่ง  ทิศทาง  และ 

      ระยะทาง

       -  การบอกตำแหน่ง  ทิศทาง

       และระยะทางของสิ่งต่างๆ

สาระที่ 4 : พีชคณิต

มาตรฐาน ค.ป. 4.1 : เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์

 แบบรูปและความสัมพันธ์

       -  แบบรูปของรูปที่มีรูปร่าง

       ขนาด  หรือสี  ที่สัมพันธ์กัน 

       อย่างใดอย่างหนึ่ง

สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น

มาตรฐาน ค.ป. 4.1 : รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม  และนำเสนอ

การเก็บรวบรวมข้อมูล 

       และการนำเสนอ 

       -  การนำเสนอข้อมูลในรูป

       แผนภูมิอย่างง่าย

สาระที่ 6 : ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

            ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์  ได้แก่  การแก้ปัญหา  การให้เหตุผล  การสื่อสาร  การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์  และการนำเสนอ  การเชื่อมโยงความรู้ต่าง ๆ ทางคณิตศาสตร์  และเชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับศาสตร์อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

ทักษะที่ได้รับ

-                   จำนวนนับ

-                   การลดการเพิ่ม

-                   บวก ลบ

-                   การเรียงลำดับก่อน หลัง 

การนำไปประยุกต์ใช้

1.            เป็นสื่อการเรียนการสอนภายในอนาคต

2.            ฝึกทักษะการคิด

3.            รู้จักการเรียงลำดับการแบ่งกลุ่ม

ประเมินห้องเรียน

  ห้องเรียนสะอาดบรรยากาศดีมีโต๊ะเพียงพอกับจำนวนนักศึกษา

ประเมินตนเอง

  แต่งกายถูกระเบียบเรียบร้อย ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน

  เพื่อนตั้งใจฟังเวลาในขณะที่กำลังสอน

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์มาสอนตรงเวลาอธิบายเนื้อหาอย่างละเอียดเข้าใจง่าย

บันทึกการเรียน

ครั้งที่  4

วัน  ศุกร์  ที่ 29  มกราคม  พ.ศ. 2559

เวลา 08.30 น.  -  12.30 น.

เนื้อหา

อาจารย์ให้เขียนชื่อตนเองเปะลงกระดานหน้าห้อง

การนับเลขฮินดูฮารบิก

การติดสติ๊กเกอร์จำนวนตัวเลข

การแยกกลุ่ม มา  ไม่มา

จำนวนเต็ม

การเรียงลำดับ  การจัดหมวดหมู่

ทักษะ

การคิดการบูรณาการทางคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

ทักษะการนับ

การคิด

การเชื่อมโยง

การแบ่งกลุ่ม

การจัดลำดับที่

การประเมิน

การประเมินห้องเรียน

วันนี้ช่วงเช้าไฟที่ตึกคณะไฟดับได้เปิดหน้าต่างเรียนแต่พอสักพักไฟมาก็ปิดหน้าต่างเปิดแอร์เรียนเหมือนเดิม

การประเมินตัวเอง

ดิฉันนำเสนองานเป็นคนแรกรู้สึกตื่นเต้นเล็กที่เป็นคนแรกแต่ก็ผ่านไปได้ด้วยดี

การประเมินเพื่อน

เพื่อนทุกคนตั้งใจฟังที่อาจารย์สอนและฟังเพื่อนนำเสนองานและมีการจดบันทึก

การประเมินอาจารย์

อาจารย์เป็นคนสอนเก่งมีการยกตัวอย่างการเปรียบเทียบให้นักศึกษาฟังอย่างชัดเชน

เพลงเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ครั้งที่  3

วัน  ศุกร์  ที่ 22  มกราคม  พ.ศ. 2559

เวลา 08.30 น.  -  12.30 น.

  (ไม่มีการเรียนการสอน เพราะอาจารย์ไปอบรม)

เนื้อหา

เนื้อหาที่เรียน

อาจารย์ให้ใส่ลิงค์บล็อกให้อาจารย์เพื่อนที่อาจารย์เข้าไปตรวจงานที่ให้นักศึกษาส่ง

เรียนเรื่องการแจงกระดาษแบบ 1 ต่อ 1 การแจก การนับจำนวน  การบวก ลบ กาตั้งคำถาม การแก้ไขปัญหา การเขียนการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย  ความหมาย เป็นหัวข้อ

ทักษะ

การแจกกระดาษแบบ 1 ต่อ 1 เพื่อนที่ตัวเด็กจะได้ทำด้วยตัวเองการบวก ลบการลงมือปฎิบัติจากสิ่งรอบๆตัวเอง

การประเมินห้องเรียน

ห้องเรียนสะอาดบรรยากาศเย็นสบายเหมาะกับการเรียนการสอนและที่นั่งเพียงพอต่อผู้เรียน

การประเมินตัวเอง

มีความตั้งใจต่อการฟังละการลงมือจดบันทึกการเรียนการสอนที่อาจารย์สอน

 การประเมินเพื่อน

เพื่อนๆทุกคนมีส่วนรวมกับการแจกกระดาษการทำงานเพื่อนตั้งใจเป็นผู้ฟังที่ดี

ประเมินอาจารย์
  อาจารย์มาสอนและปล่อยตรงเวลา แต่งกายมาสอนได้เหมาะสมให้คำแนะนำและเทคนิคต่างๆดี 

สรุปตัวอย่างการสอน  (จากวิดีโอ)

คณิตศาสตร์มีความสำคัญยิ่งต่อการพัฒนาความคิด ทำให้มนุษย์คิดอย่างมีเหตุผลเป็นระบบมีแบบแผน ตลอดจนมีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และความสามารถวิเคราะห์ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบ ช่วยให้คาดการณ์วางแผนแก้ปัญหา และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสมนอกจากนั้นคณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ อีกด้วย
เด็กปฐมวัย เป็นวัยเริ่มต้นแห่งการเรียนรู้ มีความอยากรู้อยากเห็น ช่างสังเกต ชอบเล่นและสำรวจสิ่งต่างๆ รอบตัว โดยวิชาคณิตศาสตร์จะสามารถพัฒนาเสริมสร้างให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจในธรรมชาติและสิ่งต่างๆ รอบตัวได้เป็นอย่างดี
การที่เด็กมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ไม่เพียงส่งผลให้เด็กประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่จะส่งผลต่อการเรียนรู้ในศาสตร์อื่นๆ คณิตศาสตร์จึงมีบทบาทสำคัญทั้งในการเรียนรู้และมีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิต

สรุป (งานวิจัย)  ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์

ตามแนวมอนเตสซอรี่     ปริญญานิพนธ์ ของ กมลรัตน์ กมลสุทธ

รูปแบบการเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ในห้องเรียนมอนเตสซอรี่ ควรด าเนินการ ดังต่อไปนี้ 1. จัดประสบการณ์ประสาทรับรู้ที่เป็นรูปธรรมด้วยภาษา 2. มีสัญลักษณ์การเขียนด้วยภาษา 3. ท าให้สัญลักษณ์การเขียนและภาษานั้นในรูปแบบของรูปธรรม 4. ปฏิบัติ 5. ทดสอบการปฏิบัติกิจกรรมของเด็กว่าเด็กได้เรียนรู้และเข้าใจอย่างถูกต้อง กิจกรรมคณิตศาสตร์ แบ่งออกเป็น 6 ชุดงาน คือ ชุดงาน 1 ต้องให้เด็กเรียนรู้ก่อน โดยล าพัง ชุดงาน 2 3 และ 4 เป็นการท างานควบคู่กันในแนวคู่ขนาน ชุดงาน 5 เป็นงานที่ท าหลังจากที่ท างานหมวดที่ 4 ได้เชี่ยวชาญแล้ว ชุดงาน 6 เป็นงานที่ให้กับเด็ก ก่อนที่เด็กจะไปสู่ระดับประถมศึกษา

ความส าคัญของคณิตศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัย มีผู้กล่าวถึงความส าคัญของคณิตศาสตร์ส าหรับเด็กปฐมวัยสรุปได้ดังนี้ สิริมณี บรรจง (2549: 1-2) กล่าวถึง การ ให้ความส าคัญของคณิตศาสตร์ว่ามีส่วนส าคัญ อย่างยิ่งในชีวิตประจ าวันของเด็กปฐมวัย ซึ่งทั้งพ่อแม่และครูย่อมตระหนักถึงความส าคัญของ คณิตศาสตร์อยู่แล้วว่า ในการเล่นและการสื่อสารพูดคุยของเด็กนั้น มักจะมีเรื่องคณิตศาสตร์เข้ามา เกี่ยวข้องในชีวิตประจ าวันอยู่เสมอ จากค าพูดของเด็ กจะพบว่ามีการพูดถึงการเปรียบเทียบ การวัด และตัวเลขประโยคต่างๆ เหล่านี้ล้ วนน่าสนใจ และแสดงให้เห็นว่า มีการใช้ค าศัพท์ที่เกี่ยวกับ คณิตศาสตร์และความคิดรวบยอดเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ทั้งสิ้น อย่างไรก็ตามในชีวิตประจ าวันนั้น มี เด็กปฐมวัยและผู้ใหญ่จ านวนมากที่ไม่ชอบเรียนคณิตศาสตร์ เนื่องจากเรียนได้คะแนนไม่ดีหรือมี ประสบการณ์ที่ไม่ดีเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ แต่หารู้ไม่ว่าแท้จริงแล้วทุกคนต้องเกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ อยู่เสมอแม้ว่าจะไม่ต้องการก็ตาม เช่น เมื่อต้องใช้ทักษะคณิตศาสตร์ในชีวิตประจ าวันโดยอาจไม่ต้อง เกี่ยวข้องกับตัวเลขเลยก็ได้ เช่น ใช้ทักษะการวัดหรือกะระยะในการกระโดดข้ามท้องร่องข้างถนน